тел.: 8 (495) 951-61-93
адрес: Москва, ул. Новокузнецкая, д.23, стр.4

эл. почта: ekhudenko@list.ru


Запрос на регистрацию

*
*
*

Частное образовательное учреждение

 дополнительного профессионального образования

АНАЛИТИЧЕСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

“Развитие и коррекция”

 

115184 Москва, ул. Новокузнецкая, 23 стр. 4                                 тел/факс: (495) 951-61-93

ekhudenko@list.ru                                                                                                www.razvitkor.ru


Утверждено:

15.01.2018

Директор АНМЦ «Развитие и коррекция»

pechat.png

Содержание и организация образовательного процесса

Содержание и организация образовательного процесса определяется учебными планами и программами, разрабатываемыми педагогическим советом Учреждения и утверждаемыми директором Учреждения.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации)

Программы повышения квалификации направлены на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

Содержание дополнительных профессиональных программ учитывает профессиональные стандарты, квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей

Обучение по дополнительным профессиональным программам осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в порядке, установленном образовательной программой и (или) договором об образовании.

Дополнительная профессиональная образовательная программа может реализовываться в очной, очно-заочной или заочной форме.

Формы обучения и сроки освоения дополнительных профессиональных программ определяются образовательной программой и (или) договором об образовании.

При реализации дополнительных профессиональных образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

При реализации дополнительных профессиональных образовательных программ применяется форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий.

Учреждение реализует дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации следующей направленности:

-                     социально-педагогические;

-                     коррекционно-развивающие;

-                     психолого-педагогические;

-                     социально-реабилитационные.

Повышение квалификации на базе среднего и высшего профессионального образования  «Современные технологии управления, планирования, организации работы учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья, для детей-инвалидов»:

-  Модуль 4 «Современные технологии управления, планирования, организации работы коррекционной школы (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 8 «Современные технологии управления, планирования, организации работы детского дома в процессе его реформирования и реструктуризации (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 14 «Современные технологии управления, планирования, организации работы реабилитационного центра (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 21 «Современные технологии управления, планирования, организации работы детского дома-интерната (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 28 «Современные технологии управления, планирования, организации работы учреждений, для несовершеннолетних (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 43 «Правовые аспекты работы специалистов как условие эффективной реализации государственной помощи в области защиты прав детей-инвалидов и их семей».

Повышение квалификации на базе среднего и высшего профессионального образования «Современные технологии планирования и организации учебно-воспитательной, социально-реабилитационной работы с детьми-инвалидами, с детьми с ограниченными возможностями здоровья»:

-  Модуль 5 «Современные технологии планирования учебно-воспитательного процесса в коррекционной школе (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 9 «Внедрение инновационных технологий в работу учреждения как условие эффективного реформирования и реструктуризации организаций для детей-сирот (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 15 «Инновационные технологии повышения качества реабилитации детей-инвалидов и формы социальной помощи и поддержки семей (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 22 «Организация и планирование социально-реабилитационного процесса для умственно-отсталых воспитанников, проживающих в ДДИ (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 29 «Современные технологии планирования социально-реабилитационного процесса в специализированном учреждении для несовершеннолетних как условие успешной социализации подростков (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)».

Повышение квалификации на базе среднего и высшего профессионального образования «Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с детьми-инвалидами»:

 - Модуль 1 «Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса в коррекционной школе (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 1А «Современные подходы к организации инклюзивного образования с учетом требований ФГОС»;

-  Модуль 1Б «Инновационные технологии обучения учащихся с ОВЗ в начальных классах коррекционный школы с учетом требований ФГОС»;

-  Модуль 1В «Методика преподавания математики в коррекционной школе с учетом требований ФГОС»;

-  Модуль 1Г «Методика преподавания русского языка в коррекционной школе с учетом требований ФГОС»;

-  Модуль 35 «Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса для детей-инвалидов (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 37 «Внедрение инновационных социально-образовательных программ нового поколения «Особый ребенок» для 0-4 классов коррекционной школы VIII вида (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 38 «Внедрение инновационных социально-образовательных программ нового поколения «Особый ребенок» для 5-9 классов коррекционной школы VIII вида (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 39 «Внедрение инновационных социально-образовательных программ нового поколения «Особый ребенок» для 10-12 классов коррекционной школы VIII вида (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 40 «Основы деятельности тьютора в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья».

Повышение квалификации на базе среднего и высшего профессионального образования «Современные технологии организации, планирования воспитательной, социально-реабилитационной работы с детьми-инвалидами, с детьми с ограниченными возможностями здоровья»:

-  Модуль 2 «Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса в коррекционной школе-интернате (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 6 «Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса как условие развития детского дома (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 6.1 «Современные технологии профилактической и психокоррекционной работы с несовершеннолетними (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 10 «Инновационные технологии развития ресурсов ребенка-инвалида и семьи, воспитывающей ребенка-инвалида (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 11 «Внедрение технологий формирования механизмов эмоциональной регуляции у детей-инвалидов (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 11 «Методики формирования основных социальных навыков у ребенка-инвалида»;

-  Модуль 18 «Современные подходы к организации и планированию воспитательной, реабилитационной работы в условиях ДДИ (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 19 «Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса в детском доме-интернате (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 23 «Современные технологии психолого-педагогической реабилитации в домах ребенка как основа профилактики детской инвалидности и социального сиротства (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 25 «Социально-реабилитационные технологии в работе воспитателя, социального педагога, психолога специализированных учреждений для несовершеннолетних (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 26 «Современные технологии профилактической и психокоррекционной работы с несовершеннолетними (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 30 «Внедрение социально-образовательной программы по охране репродуктивного здоровья (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 31«Профилактика семейного насилия и современные технологии социально-педагогического сопровождения детей и взрослых, пострадавших от насилия и жестокости (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

- Модуль 43 «Правовые аспекты работы специалистов как условие эффективной реализации государственной помощи в области защиты прав детей-инвалидов и их семей».

Повышение квалификации на базе среднего и высшего профессионального образования «Современные технологии коррекции речи и мышления у детей с общим недоразвитием речи»:

-  Модуль 3«Современные технологии развития речи и мышления у учащихся коррекционных школ-интернатов (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 7 «Современные технологии формирования навыков коммуникативного общения у воспитанников детских домов (с учетом требований ФГОС)»;

- Модуль 13 «Современные технологии коррекции речи и мышления у детей-инвалидов, у неговорящих детей (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 17 «Современные технологии коррекции и развития речи и мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 20 «Современные технологии развития речи и мышления у детей-инвалидов, у неговорящих детей (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 24 «Инновационные технологии коррекции речи и мышления у воспитанников домов ребенка как условие их успешной социализации и жизнеустройства (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 27 «Современные технологии коррекции речи и мышления у детей и подростков (с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»;

-  Модуль 36 «Современные технологии коррекции и развития речи и мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья (с учетом требований ФГОС)»;

-  Модуль 41 «Инновационные технологии развития речи и мышления у детей с ОВЗ (с учетом требований ФГОС)».

Повышение квалификации на базе среднего и высшего профессионального образования «Современные технологии планирования и организации воспитательной, социально-реабилитационной работы в условиях дошкольных образовательных учреждений, домов ребенка»:

- Модуль 16 «Современные подходы к планированию воспитательного процесса в ДОУ компенсирующего (комбинированного) вида с учетом требований ФГОС»;

- Модуль 23 «Современные технологии психолого-педагогической реабилитации в домах ребенка как основа профилактики детской инвалидности и социального сиротства (с учетом требований ФГОС)»;

- Модуль 44 «Внедрение инновационных технологий в психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях, коррекционно-развивающих и компенсирующих группах в соответствии с требованиями ФГОС»;

- Модуль 45 «Программа по формированию толерантного отношения к детям с ОВЗ, детям-инвалидам как обязательное условие для инклюзивного образования в общеобразовательных школах».

К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются: 1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование (педагогическое, психологическое, социальное); 2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (педагогическое, психологическое, социальное).

Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Лицам, успешно освоившим соответствующую дополнительную профессиональную программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации.

Образовательный процесс, осуществляемый Учреждением, проводится на платной основе. Размер и форма оплаты за предоставление образовательных услуг на основе заключаемых договоров, устанавливается Учреждением самостоятельно, с учетом затрат, связанных с организацией, обеспечением и совершенствованием учебного процесса.

            Порядок регламентации и оформления отношений Учреждения и обучающихся (слушателей) следующий:

-  обучение обучающихся (слушателей) может финансироваться (спонсироваться) физическими лицами и/или юридическими (законными представителями и/или финансовыми гарантами соответственно), при условии заключения с Учреждением соответствующего договора;

-           договор, заключаемый между Учреждением и обучающимся (слушателем) (а в случае необходимости и законным представителем или плательщиком услуг), регулирует отношения между ними, и определяет характер предоставляемых образовательных услуг, сроки обучения, размер оплаты за обучение и иные условия. Форма договора подлежит утверждению Директором Учреждения.

Занятия в Учреждении проводятся круглогодично. Формы обучения и сроки освоения дополнительных профессиональных программ определяются образовательной программой, Положением о приеме, договором.

В Учреждении установлены следующие виды учебных занятий: лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, самостоятельная работа, выездное занятие, тренинг, мастер-класс, консультация. Допускается проведение и других видов учебных занятий и учебных работ, определенных учебным планом. Для реализации образовательных программ в Учреждении используются дистанционные образовательные технологии.

Режим занятий слушателей определяется Учреждением на основе соответствующих нормативных правовых актов с соблюдением санитарно-гигиенических норм обучения.

Учреждение свою образовательную деятельность осуществляет на государственном языке Российской Федерации.

Основанием возникновения и прекращения образовательных отношений является распорядительный акт Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации.

При приеме обучающихся Учреждение обязано ознакомить их со своим Уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими деятельность Учреждения.

Профессиональное обучение завершается сдачей итоговой аттестации (далее – Аттестация)

Аттестация по завершению профессионального обучения проводится для определения соответствия полученных знаний, умений и освоивших компетенций по программе профессионального обучения. Необходимыми условиями допуска аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала.

Аттестация включает в себя проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований и (или) требований профессиональных стандартов по соответствующим профессиям.

К проведению Аттестации привлекаются представители РАО РФ, Минобрнауки РФ, преподаватели профильных университетов, профессионального сообщества;

Обучающимся, успешно завершившим курс обучения, выдается удостоверение о повышении квалификации, форма которого самостоятельно устанавливается Центром (документ установленного образца);

Обучающиеся, не завершившие полный курс обучения, отчисляются из Центра приказом директора Центра.