тел.: 8 (495) 959-35-91
адрес: г. Москва, Космодамианская набережная, д. 4/22, стр.8, оф.201

эл. почта: ekhudenko@list.ru


Запрос на регистрацию

*
*
*
Новогоднее предложение от АНМЦ "Развитие и коррекция".

АНМЦ  "Развитие и коррекция" благодарит Вас за выбор вашей профессии.
Сегодня ваша профессия очень востребована и актуальна. Для эффективности Вашей работы и гарантий в успехе в развитии ребёнка с ОВЗ и в его обучении и воспитании, мы предлагаем пройти курсы повышения квалификации по одной из наших программ.

Успейте оформить заявку на нашем сайте и оплатить обучение до 25 декабря 2018г., в подарок Вы получите одну из книг с учётом программы, выбранной вами:

1. Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. "Тематическое планирование уроков развития речи." (1-2 класс) - учителям-дефектологам.
2. Худенко Е.Д. и др."Организация и планирование воспитательной работы в коррекционных школах, детских домах"- воспитателям, социальным работникам.
3. Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В., п/р Худенко Е.Д "Общение с неговорящим ребёнком в семье." - логопедам, родителям
4. Худенко Е.Д. "Методика развития коммуникативных навыков у умственно отсталых школьников 8-14 лет." - психологам.

2970 рублей - повышение квалификации по программам Центра.
1750 рублей - повышение квалификации специалистов ДОУ, воспитателей Домов ребенка.

Наши программы- это материалы, обеспечивающие освоение педагогами специальных методик обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов с учетом вашей квалификации и типа учреждения, в котором вы работаете.

 

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов коррекционных школ с учетом требований ФГОС (Тема №1Б):

«Инновационные технологии обучения учащихся с ОВЗ в начальных классах коррекционный школы с учетом требований ФГОС» (тема №1Б)

(72, 144, 240 часов, дистанционно)

Данные разработки представляют собой учебно-методический комплект программы повышения квалификации, разработанной для учителей начальных классов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и предназначенные для дистанционного обучения (коды по ОКСО – 050709). В основу методических материалов положена идея позитивной социализации ребенка, независимо от его стартового состояния, средствами образования, которая является генеральной линией ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью. Именно с точки зрения позитивной социализации и развивающего образования, нами была разработана технология социальной реабилитации ребенка как совокупность коррекционно-развивающих методов и приемов воздействия в специально создаваемых образовательных пространствах.

Учебно-методический комплект для учителей начальных классов состоит из 3-х модулей, каждый из которых освещает свой блок вопросов. Особенности познавательной деятельности учащихся с ОВЗ начальных классов коррекционных школ рассматриваются в контексте индивидуального и дифференцированного подходов, являющихся методологической основой ФГОС-ов для специального образования; теоретические основы организации коррекционного обучения разработаны в контексте реализации п.1.6, 1.7,1.8, ФГОС; конкретные разработки уроков - это разновариантные модели учебного процесса. УМК построен таким образом, что его можно использовать не только для повышения квалификации, но и для реальной работы учителей начальных классов коррекционных школ, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СОСТАВЛЯЕТ 4 200 рублей. 

Специальное предложение от АНМЦ «Развитие и коррекция»
Стоимость обучения по любой программе - 2970 руб.

Цель программы:
Освоение учителями коррекционно-развивающих технологий обучения учащихся с ОВЗ начальных классов коррекционной школы, обеспечивающих эффективность учебного процесса.

Задачи:
- Повысить уровень профессиональных знаний в области психологии учащихся с ОВЗ; в области теоретических основ коррекционного обучения.
- Сформировать профессиональные умения прогнозирования, планирования и моделирования коррекционно-развивающих уроков в начальных классах в контексте основных требования ФГОС-ов.
- Повысить уровень профессиональных умений и навыков мониторинга качества образовательного процесса в начальных классах коррекционной школы с учетом показателей личностного развития и коррекции каждого ученика и класса в целом.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа состоит из 3-х частей и 2-х видеофильмов:

Часть 1 - «Особенности познавательной деятельности учащихся с ОВЗ» - направлена на расширение профессиональных знаний учителя начальных классов о категориях учащихся с ОВЗ, о сущности и содержании психологии умственно отсталых учащихся, учащихся с задержкой психического развития. В данных материалах учитель найдет методики диагностики познавательных возможностей учащихся ОВЗ, которые позволят ему эффективно планировать урок, учебный процесс в целом.

Часть 2 - «Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса» содержит материал, освещающий методику коррекционного обучения детей с ОВЗ любого варианта нарушения, в которой учитель найдет простые и четкие ответы на очень сложные вопросы: Как разрабатывать коррекционно-развивающий урок? Как формулировать цели и задачи (особенно коррекционную)? Как отбирать и комбинировать методы и приемы обучения? И почему так? Какие бывают этапы урока и чем их насыщать? В материалах данного модуля впервые приводится система дидактических требований к использованию методов обучения в коррекционной школе. Авторы предлагают слушателям детально прописанный алгоритм шагов методических действии, реализация которых будет обеспечивать высокий уровень профессионального мастерства учителя начальных классов при использовании любого метода и приема! Технология формирования графической грамотности у учащихся коррекционных школ рассматривается как мощнейшее средство коррекции недостатков аналитико-синтетической деятельности; система работы с учебником открывает новый диапазон заданий и упражнений, направленных на формирование умения общаться с книгой.
По основным предметным областям (математике, русскому языку, чтению, развитию речи) авторы включили описание ключевых, базовых позиций каждого процесса: чтения, письма, счета и т.д., учет которых обязателен при работе в коррекционной школе. В Приложении представлены оценочные таблицы профессиональной компетентности учителя, которые могут быть адаптированы для организации мониторинга в школе.

Часть 3 - «Конспекты уроков в начальных классах коррекционной школы». В 3-ей части учебно-методического комплекта программы повышения квалификации учителей начальных классов представлены конкретные методические разработки уроков, перспективного планирования, которые отражают инновационные технологии внедрения коррекционно-развивающего компонента в учебный процесс. Четкие формулировки целей урока, структурная определенность этапов, комбинирование методов и приемов работы в ходе каждого из них, методически правильное название каждого метода, комментарии к коррекционным приемам – все это и много другое направлено на то, чтобы учителя реально могли представить алгоритм внедрения коррекционного компонента в учебный процесс в специальной школе VII-VIII видов.

Этот материал будет полезен и специалистам I-VI видов коррекционных школ.
Особого внимания в этом плане заслуживают административно-диагностические контрольные работы, в содержание которых мы включили контроль за развитием высших психических функций. За более, чем десятилетнюю практику их использования, педагоги, а особенно зам.директора по УВР отмечают их особую актуальность при организации внутришкольного контроля в учреждениях, где обучаются инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Видеоматериалы иллюстрируют систему планирования урока и технологию разработки коррекционно-развивающих упражнений для коррекции различных психических процессов:
1. Лекция "Сущность и содержание коррекционно-развивающего компонента в организации и планировании учебного процесса";
2. Уроки в начальных классах коррекционной школы; лекция "Технология разбора и анализа урока".

АВТОРЫ:
Аксенова А.К. - кандидат педагогических наук, профессор
Алешина А.М. - психолог-дефектолог
Боровик О.В. - кандидат педагогических наук, педагог-дефектолог, психолог
Воронкова В.В. - профессор, доктор педагогических наук, зав. кафедры дефектологии, ведущий ученый в области олигофренопедагогики
Желдакова Е.В. -учитель-дефектолог
Забрамная С.Д. - профессор кафедры олигофренопедагогики дефектологического факультета МПГУ, ведущий ученый в области дифференциальной диагностики и изучения детей с разной патологией
Кремнева С.Н. - учитель-дефектолог, директор школы № 532
Перова М.Н. - профессор, доктор педагогических наук
Смирнова Т.И. - учитель-дефектолог
Терехова И.А. - учитель-дефектолог
Тюрина Т.М. - учитель-дефектолог
Федорова Г.А. - учитель-дефектолог
Худенко Е.Д. - доцент, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, директор АНМЦ «Развитие и коррекция»

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Слушатель, освоивший программу, должен повысить профессиональную компетенцию в следующих областях: - в области мотивации учебной деятельности учащегося с ОВЗ в контексте личностно-ориентированного подхода, учитывающего зоны «актуального» и «ближайшего» развития каждого ученика; углубление знаний психофизиологических основ недоразвития познавательной деятельности детей с ОВЗ различной этиологии и их дифференциальной диагностики. - в области обеспечения информационной основы деятельности, повышение уровня методического мастерства, освоение им технологии использования словесных наглядных и практических методов обучения с учетом коррекционного компонента, умения структурировать учебный процесс с позиций усиления коррекционной направленности всех его компонентов; внедрение инновационных методов и принципов организации коррекционного обучения; повышение уровня научно-методических знаний для развития творческого потенциала каждого учителя. Что получит школа в итоге обучения своих специалистов?
Самые прогрессивные научно-методические материалы, специально разработанные ведущими учеными в области коррекционной педагогики и не имеющие на сегодня аналогов. Подробнейшие материалы к педсоветам, семинарам, методическим объединениям, образцы различных моделей коррекционно-развивающих уроков в начальной школе. Кроме того, вы получите материалы, в которых подробно описывается система требований к использованию методов обучения в коррекционной школе. Хорошего учителя начальных классов, владеющего творческими вариантами эффективной организации обучения умственно отсталых детей, детей с ЗПР, с комплексным дефектом.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации на основе дистанционного обучения

учителей начальных классов коррекционных школ

 

Цель программы: освоение учителями коррекционно-развивающих технологий обучения учащихся с ОВЗ начальных классов коррекционной школы, обеспечивающих эффективность учебного процесса.

Категория слушателей: учителя начальных классов, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья (коды по ОКСО – 050709)

Срок обучения: программа рассчитана на 240 часов;

Форма обучения: дистанционная;

Режим занятий: 4 часа в день, 5 дней в неделю.

п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего, час

в том числе

Форма контроля

(тест)

семинары

Самост.

работа

Пед. практика

1

«Особенности познавательной деятельности учащихся с ОВЗ, с умственной отсталостью»

 

110

 

 69

 

9

 

32

 

1

 

2

«Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса в начальных классах коррекционной школы (с учетом требований ФГОС)»

 

48

 

20

 

8

 

20

 

1

 

3

«Современные технологии планирования уроков в начальных классах учащихся с умственной отсталостью, с ЗПР»

 

78

 

51

 

7

 

20

 

2

 

ВСЕГО:

 

 

 

 

3

Итоговый контроль

(итоговое тестирование)

4

-

-

-

 

ИТОГО:

 240

 140

24

72

4

Назад к списку