тел.:  8 (495) 959-35-91
8 (800) 201-16-62
адрес: г. Москва, Космодамианская набережная, д. 4/22, стр.8, оф.201

эл. почта: ekhudenko@list.ru


Мы в соцсетях:

Запрос на регистрацию

*
*
*
Летние скидки! С 1 июля по 30 июля.

Стоимость обучения по ВСЕМ программам дополнительного профессионального образования по повышению квалификации - 2 700 р.

Курсы повышения квалификации для учителей

Учителям коррекционных школ - №1
Учителям общеобразовательных, инклюзивных школ - №1А
Учителям начальных классов коррекционных школ - №1Б
Учителям математики коррекционных школ - №1В
Учителям русского языка коррекционных школ - №1Г
Программа по формированию толерантного отношения к детям с ОВЗ, детям-инвалидам - №45 
"Особый ребенок" 0-4 класс
"Особый ребенок" 5-9 класс
"Особый ребенок" 10-12 класс
Учителям детских домов-интернатов - №35

Курсы повышения квалификации для воспитателей, психологов, соц.работников

Воспитателям коррекционных школ - №2
Воспитателям и педагогам детских домов - №61
Воспитателям, педагогам, психологам детских домов - №6
Воспитателям и специалистам, работающим в реабилитационном центре - №14
Воспитателям детских садов - №16
Воспитателям детских домов-интернатов - №18
Воспитателям, работающим с детьми с отклонениями в развитии - №19
Воспитателям домов ребенка - №23
Воспитателям социально-реабилитационных центров - №25
Воспитателям, педагогам, психологам социально-реабилитационных центров - №26
Воспитателям СРЦ, СРЦН - №30
Воспитателям СРЦ, СРЦН - №31
Правовые аспекты работы специалистов как условие эффективной реализации государственной помощи в области защиты прав детей-инвалидов и их семей - №43
Соц.педагогам, специалистам по соц.работе - № 10

Курсы повышения квалификации для тьюторов

Тьюторам - №40

Курсы повышения квалификации для логопедов

Логопедам коррекционных школ - №3
Логопедам детских домов - №7
Логопедам реабилитационных центров - №13
Логопедам детских садов - №17
Логопедам детских домов-интернатов - №20
Логопедам домов ребенка - №24
Логопедам социально-реабилитационных центров - №27
Логопедам, работающим с детьми с ОВЗ - №36
Логопедам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья - №41

Курсы повышения квалификации для заместителей директоров

Заместителям директоров коррекционной школы = №5
Заместителям директоров детских домов - №9
Заместителям директоров реабилитационных центров - №15
Заместителям директоров детских домов-интернатов - №22
Заместителям директоров СРЦ, СРЦН - №29

Курсы повышения квалификации для директоров

Директорам коррекционных школ - №4
Директорам детских домов - №8
Директорам учреждений социального обслуживания - №14
Директорам детских домов-интернатов - №21
Директорам учреждений социального обслуживания для несовершеннолетних - №28
Правовые аспекты работы специалистов как условие эффективной реализации государственной помощи в области защиты прав детей-инвалидов и их семей - №43

 

Курсы повышения квалификации для учителей русского языка инклюзивных и коррекционных школ с учетом требований ФГОС (Тема №1Г):

«Методика преподавания русского языка детям с ОВЗ» (тема №1Г)

(72, 144, 240 часов, дистанционно)

Данные разработки представляют собой учебно-методический комплект программы повышения квалификации, разработанной для учителей русского языка, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и предназначенные для дистанционного обучения (коды по ОКСО – 050301). В основу методических материалов положена идея позитивной социализации ребенка, независимо от его стартового состояния, средствами образования, которая является генеральной линией ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью. Именно с точки зрения позитивной социализации и развивающего образования, нами была разработана технология социальной реабилитации ребенка как совокупность коррекционно-развивающих методов и приемов воздействия в специально создаваемых образовательных пространствах.

Учебно-методический комплект для учителей русского языка состоит из 3-х модулей, каждый из которых освещает свой блок вопросов. Особенности познавательной деятельности учащихся с ОВЗ рассматриваются в контексте индивидуального и дифференцированного подходов, являющихся методологической основой ФГОС-ов для специального образования; теоретические основы организации коррекционного обучения разработаны в контексте реализации п.1.6, 1.7,1.8, ФГОС; конкретные разработки уроков - это разновариантные модели учебного процесса. УМК построен таким образом, что его можно использовать не только для повышения квалификации, но и для реальной работы учителей русского языка инклюзивных и коррекционных школ, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СОСТАВЛЯЕТ 4 200 рублей. 

Специальное предложение от АНМЦ «Развитие и коррекция»
Стоимость обучения по любой программе - 2700 руб.

Цель программы:
Освоение учителями русского языка коррекционно-развивающих технологий обучения учащихся с ОВЗ обеспечивают эффективность учебного процесса.

Задачи:
- Повысить уровень профессиональных знаний в области психологии учащихся с ОВЗ; в области теоретических основ коррекционного обучения.
- Сформировать профессиональные умения прогнозирования, планирования и моделирования коррекционно-развивающих уроков русского языка в контексте основных требования ФГОС-ов.
- Повысить уровень профессиональных умений и навыков мониторинга качества образовательного процесса на уроках русского языка с учетом показателей личностного развития и коррекции каждого ученика и класса в целом.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа состоит из 3-х частей и 2-х видеофильмов:

Часть 1 - «Особенности познавательной деятельности учащихся с ОВЗ» - направлена на расширение профессиональных знаний учителя русского языка о категориях учащихся с ОВЗ, о сущности и содержании психологии умственно отсталых учащихся, учащихся с задержкой психического развития. В данных материалах учитель найдет методики диагностики познавательных возможностей учащихся ОВЗ, которые позволят ему эффективно планировать урок, учебный процесс в целом.

Часть 2 - «Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса» содержит материал, освещающий методику коррекционного обучения детей с ОВЗ любого варианта нарушения, в которой учитель найдет простые и четкие ответы на очень сложные вопросы: Как разрабатывать коррекционно-развивающий урок? Как формулировать цели и задачи (особенно коррекционную)? Как отбирать и комбинировать методы и приемы обучения? И почему так? Какие бывают этапы урока и чем их насыщать? В материалах данного модуля впервые приводится система дидактических требований к использованию методов обучения детей с ОВЗ. Авторы предлагают слушателям детально прописанный алгоритм шагов методических действии, реализация которых будет обеспечивать высокий уровень профессионального мастерства учителя русского языка при использовании любого метода и приема! Технология формирования графической грамотности у учащихся с ОВЗ рассматривается как мощнейшее средство коррекции недостатков аналитико-синтетической деятельности; система работы с учебником открывает новый диапазон заданий и упражнений, направленных на формирование умения общаться с книгой.
По предмету «Русский язык» авторы включили описание ключевых, базовых позиций каждого процесса: чтения, письма и т.д., учет которых обязателен при работес детьми с ОВЗ.
В Приложении представлены оценочные таблицы профессиональной компетентности учителя, которые могут быть адаптированы для организации мониторинга в школе.

Часть 3 - «Конспекты уроков по русскому языку в младших и старших классах для детей с ОВЗ». В 3-ей части учебно-методического комплекта программы повышения квалификации учителей русского языка представлены конкретные методические разработки уроков, перспективного планирования, которые отражают инновационные технологии внедрения коррекционно-развивающего компонента в учебный процесс. Четкие формулировки целей урока, структурная определенность этапов, комбинирование методов и приемов работы в ходе каждого из них, методически правильное название каждого метода, комментарии к коррекционным приемам – все это и много другое направлено на то, чтобы учителя реально могли представить алгоритм внедрения коррекционного компонента в учебный процесс в инклюзивной и специальной школах VII-VIII видов.

Этот материал будет полезен и специалистам I-VI видов коррекционных школ.
Особого внимания в этом плане заслуживают административно-диагностические контрольные работы, в содержание которых мы включили контроль за развитием высших психических функций. За более, чем десятилетнюю практику их использования, педагоги, а особенно зам.директора по УВР отмечают их особую актуальность при организации внутришкольного контроля в учреждениях, где обучаются инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Видеоматериалы иллюстрируют систему планирования урока и технологию разработки коррекционно-развивающих упражнений для коррекции различных психических процессов:
1. Лекция "Сущность и содержание коррекционно-развивающего компонента в организации и планировании учебного процесса";
2. Уроки русского языка для детей с ОВЗ; лекция "Технология разбора и анализа урока".

АВТОРЫ:
Аксенова А.К. - кандидат педагогических наук, профессор
Алешина А.М. - психолог-дефектолог
Боровик О.В. - кандидат педагогических наук, педагог-дефектолог, психолог
Воронкова В.В. - профессор, доктор педагогических наук, зав. кафедры дефектологии, ведущий ученый в области олигофренопедагогики
Желдакова Е.В. -учитель-дефектолог
Забрамная С.Д. - профессор кафедры олигофренопедагогики дефектологического факультета МПГУ, ведущий ученый в области дифференциальной диагностики и изучения детей с разной патологией
Кремнева С.Н. - учитель-дефектолог, директор школы № 532
Перова М.Н. - профессор, доктор педагогических наук
Смирнова Т.И. - учитель-дефектолог
Терехова И.А. - учитель-дефектолог
Тюрина Т.М. - учитель-дефектолог
Федорова Г.А. - учитель-дефектолог
Худенко Е.Д. - доцент, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, директор АНМЦ «Развитие и коррекция»

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Слушатель, освоивший программу, должен повысить профессиональную компетенцию в следующих областях:
- в области мотивации учебной деятельности учащегося с ОВЗ в контексте личностно-ориентированного подхода, учитывающего зоны «актуального» и «ближайшего» развития каждого ученика; углубление знаний психофизиологических основ недоразвития познавательной деятельности детей с ОВЗ различной этиологии и их дифференциальной диагностики.
- в области обеспечения информационной основы деятельности, повышение уровня методического мастерства, освоение им технологии использования словесных наглядных и практических методов обучения с учетом коррекционного компонента, умения структурировать учебный процесс с позиций усиления коррекционной направленности всех его компонентов; внедрение инновационных методов и принципов организации коррекционного обучения; повышение уровня научно-методических знаний для развития творческого потенциала каждого учителя.

Что получит школа в итоге обучения своих специалистов?
Самые прогрессивные научно-методические материалы, специально разработанные ведущими учеными в области коррекционной педагогики и не имеющие на сегодня аналогов. Подробнейшие материалы к педсоветам, семинарам, методическим объединениям, образцы различных моделей коррекционно-развивающих уроков русского языка. Кроме того, вы получите материалы, в которых подробно описывается система требований к использованию методов обучения детей с ОВЗ. Хорошего учителя русского языка, владеющего творческими вариантами эффективной организации обучения умственно отсталых детей, детей с ЗПР, с комплексным дефектом.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации на основе дистанционного обучения

учителей русского языка инклюзивных и коррекционных школ

 

Цель программы: Освоение учителями русского языка коррекционно-развивающих технологий обучения учащихся с ОВЗ, обеспечивающих эффективность учебного процесса.

Категория слушателей: учителя русского языка, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья (оды по ОКСО – 050301)

Срок обучения: ппрограмма рассчитана на 240 часов;

Форма обучения: дистанционная;

Режим занятий: 4 часа в день, 5 дней в неделю.


п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего, час

в том числе

Форма контроля

(тест)

семинары

Самост.

работа

Пед. практика

1

«Особенности познавательной деятельности учащихся с ОВЗ, с умственной отсталостью»

 

110

 

 69

 

9

 

32

 

1

 

2

«Методика преподавания русского языка детям с ОВЗ (с учетом требований ФГОС)»

 

48

 

20

 

8

 

20

 

1

 

3

«Современные технологии планирования уроков русского языка для  учащихся с умственной отсталостью, с ЗПР»

 

 

78

 

51

 

7

 

20

 

2

 

ВСЕГО:

 

 

 

 

3

Итоговый контроль

(итоговое тестирование)

4

-

-

-

 

ИТОГО:

 240

 140

24

72

4

Назад к списку